РОЛЬ МОБІЛЬНИХ ЗАСТОСУНКІВ У ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛІВ ХІМІЇ ТА НАВЧАННІ У 7-9 КЛАСАХ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Анотація

Хімія як навчальний предмет в нашій країні – подібно до більшості природничих дисциплін – не належить до улюблених предметів учнів. Низка досліджень показує, що хімія є одним із найменш популярних навчальних предметів серед вікової групи 12-15 років. Водночас існує безліч дидактичних методів та інструментів, які можуть бути придатними для формування позитивного ставлення до цієї науки та розвитку позитивних учнівських установок. Фундаментальною особливістю навчання хімії є те, що експериментування є невід'ємним елементом викладання цього предмета. Однак нинішнє покоління, яке виростає вже як цифрові аборигени, має повсякденне життя, пронизане мобільними пристроями та застосунками. Це покоління природним чином використовує смартфони та планшети як для пошуку інформації, так і для комунікації та розваг. Інтеграція сучасного інструментарію цифрової педагогіки у навчання хімії є тому не лише можливістю, а й педагогічною необхідністю. Ключовим завданням підготовки вчителів є забезпечення готовності майбутніх педагогів до освітніх викликів ХХІ століття. Молодому спеціалісту-вчителю хімії недостатньо володіти лише фаховими та методичними знаннями; необхідно, щоб він знав цифрові освітні інструменти, був обізнаний із можливостями педагогічного використання мобільних застосунків для навчання хімії та міг свідомо, дидактично обґрунтовано інтегрувати їх у навчальний процес. Метою даного дослідження є надання систематичного огляду мобільних застосунків, придатних для навчання хімії, з особливою увагою на інструменти, релевантні для старшої ланки загальноосвітньої школи (7-9 класи). Завдяки практико-орієнтованому підходу стаття може слугувати корисним ресурсом як для викладачів у системі підготовки вчителів, так і для практикуючих педагогів.